{"id":6192,"date":"2018-10-11T14:09:45","date_gmt":"2018-10-11T14:09:45","guid":{"rendered":"https:\/\/www.santagostino.it\/magazine-psiche\/?p=6192"},"modified":"2025-10-14T15:32:30","modified_gmt":"2025-10-14T15:32:30","slug":"bambini-transgender-consigli-genitori","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.santagostino.it\/magazine-psiche\/bambini-transgender-consigli-genitori\/","title":{"rendered":"Bambini transgender: consigli ai genitori"},"content":{"rendered":"

\u00c8 un maschio ma si sente una femmina. O viceversa. Che cosa fare quando il proprio figlio o la propria figlia mostra comportamenti \u201ctransgender\u201d? Anche se il fenomeno non \u00e8 cos\u00ec raro – circa un bambino su 100 secondo alcuni dati – risposte chiare ancora non ce ne sono. Sul tema abbiamo intervistato Antonio Prunas, professore associato di psicologia clinica all\u2019Universit\u00e0 degli studi di Milano-Bicocca.<\/p>\n

Quanti sono in Italia \u00a0i bambini \u201ctransgender\u201d, la cui identit\u00e0 di genere non coincide con quella attribuita alla nascita (disforia di genere)? <\/b><\/h3>\n

Scopri il percorso identit\u00e0 di genere e orientamento sessuale<\/a><\/p>\n

“I numeri che abbiamo non sono certi. La difficolt\u00e0 \u00e8 data dal fatto che in Italia possiamo basarci solo su quei tentativi di quantificare il fenomeno che partono dagli ambienti clinici. Si tratta per\u00f2 di un numero sottostimato, poich\u00e9 i minori che arrivano all\u2019attenzione clinica sono meno rispetto a quanti mostrano segnali pi\u00f9 o meno forti di disagio rispetto all\u2019identit\u00e0 di genere. Inoltre, \u00e8 un numero \u201csporco\u201d perch\u00e9 comprende casi portati all\u2019attenzione dai genitori che magari non hanno a che vedere con un quadro clinico di disforia. In definitiva, la situazione dati per quanto riguarda l\u2019Italia \u00e8 purtroppo ancora troppo poco organizzata e troppo parcellizzata nelle micro-realt\u00e0 che se ne occupano per poter estrapolare un dato quantitativo accurato. Per avere una percentuale realistica possiamo fare riferimento a tentativi pi\u00f9 sistematizzati di indagare il fenomeno, come alcuni studi di screening fatti in Olanda, i cui dati possono essere allargabili al contesto europeo: essi stimano la presenza di disforia di genere nei minori attorno all\u20191 per cento<\/b>.”<\/span><\/p>\n

\u00c8 possibile per i genitori distinguere tra una naturale esplorazione dei ruoli di genere e una situazione di disagio pi\u00f9 profondo legato a una disforia di genere?<\/b><\/h3>\n

“Una delle distinzioni fondamentali penso possa essere la quota di sofferenza<\/b> mostrata dal bambino o bambina.<\/a> Ogni situazione di questo tipo si rivela all\u2019esterno soprattutto tramite comportamenti o tramite l\u2019espressione di un vissuto pi\u00f9 personale e intimo. In moltissime situazioni ci possono essere comportamenti nel bambino o nella bambina, parziali o pi\u00f9 consistenti, che appaiono come non tradizionalmente congruenti rispetto al genere. Per esempio, prediligere e adottare giochi tipici del genere opposto pu\u00f2 richiamare l\u2019attenzione dei genitori, specie se \u00e8 un bambino maschio a scegliere attivit\u00e0 tradizionalmente femminili. Mi viene in mente un bambino che, nell\u2019intimit\u00e0 familiare del \u201cdopo doccia\u201d, trova piacevole e divertente legarsi al capo un asciugamano per giocare ad avere i capelli lunghi. In molti di questi casi, per\u00f2, c\u2019\u00e8 una serenit\u00e0 e una leggerezza che non hanno alcunch\u00e9 di allarmante. Anzi, potremmo dire che, in questi casi, l\u2019eventuale disagio \u00e8 pi\u00f9 del genitore che del piccolo! Quindi, a fronte dei comportamenti, si consiglia di prestare molta attenzione alla qualit\u00e0 dell\u2019esperienza rivelata dal bambino o dalla bambina e di sintonizzarsi su di essa pi\u00f9 che sui \u201cvincoli\u201d che abbiamo noi nella mente come genitori.”<\/p>\n

Un segnale di situazione pi\u00f9 problematica viene invece dal fatto che il bambino o la bambina mostrano un senso di disagio esteso e pervasivo<\/b>.<\/h3>\n

“Spesso i bambini ne parlano esplicitamente, mostrando sofferenza anche riguardo al futuro, e in pi\u00f9 luoghi e contesti: in altre parole, il bambino o la bambina con disforia di genere danno segnali abbastanza chiari del fatto che l\u2019appartenenza all\u2019altro genere \u00e8 una questione identitaria sempre pi\u00f9 urgente e centrale per loro. Un esempio \u00e8 chiedere in modo consistente di poter indossare indumenti o accessori tradizionalmente dell\u2019altro genere anche in contesti che esulano dall\u2019intimit\u00e0 domestica, diventando cos\u00ec sempre pi\u00f9 espliciti e facenti parte dell\u2019identit\u00e0 costante del bambino o della bambina.\u201d<\/p>\n

Ma che cosa i bambini sanno a proposito di sesso e genere? <\/b><\/h3>\n

“Gli studi in et\u00e0 evolutiva ci dicono che gi\u00e0 a 3 anni i bambini e le bambine hanno una rudimentale idea di che cosa sia il genere, idea in costruzione che si amplia e si arricchisce nel tempo e che, all\u2019et\u00e0 di circa 6 anni, acquisisce costanza e stabilit\u00e0. In altre parole, \u00e8 dai 6 anni in poi che i bambini e le bambine hanno chiara in mente l\u2019idea che il sesso biologico, e il genere a esso relativo, non si modificano nel tempo e permangono stabili anche nel futuro.
\nUn passaggio cruciale, sempre a livello evolutivo, si ha poi nella fase puberale, con tutte le intense modificazioni psico-fisiologiche che la caratterizzano. Gran parte delle linee guida che abbiamo a proposito della disforia di genere, infatti, consiglia che la persona, prima di qualsivoglia modificazione, viva almeno una parte della pubert\u00e0, anche come \u201cfase critica\u201d dirimente a livello diagnostico. La ricerca \u00e8 concorde nel delineare la fascia di et\u00e0 compresa tra i 10 e i 13 anni come un periodo cruciale in cui discernere i cosiddetti casi \u201c<\/b>desistent\u201d<\/i><\/b> da quelli \u201c<\/b>persistent\u201d<\/i><\/b>. In altre parole, con la pubert\u00e0, moltissime situazioni di disforia di genere si risolvono autonomamente – sono quindi \u201cdesistenti\u201d – trovando una collocazione armoniosa senza ulteriori problematicit\u00e0, mentre in una quota pi\u00f9 ridotta di casi \u00e8 proprio la svolta puberale a confermare una situazione di maggiore disagio che si configura come una disforia di genere in senso pieno. Sono questi i casi definiti \u201cpersistenti\u201d.
\nUn ultimo aspetto che ci tengo a sottolineare, per\u00f2, \u00e8 che esiste una casistica meno nota ma non irrilevante. Mi riferisco a tutti quei casi di ragazzi che cominciano a manifestare una problematica di disforia di genere nel periodo adolescenziale senza mai aver dato segnali di disagio o ambiguit\u00e0 durante l\u2019infanzia: questi casi rischiano di essere a maggior ragione oggetto di rifiuto e negazione non negoziabili da parte dei genitori, proprio a causa di questa modalit\u00e0 di emergenza \u201cimprovvisa\u201d e non mediata da segnali antecedenti, che possono quindi richiamare un\u2019ulteriore quota di misunderstanding<\/i> da parte del genitore.”<\/p>\n

Ma come devono reagire e confrontarsi i genitori di fronte a comportamenti \u201cdisforici\u201d o a segnali \u00a0esplicitati dal bambino o dalla bambina a proposito della propria identit\u00e0 di genere?<\/b><\/h3>\n

“Domanda complessa, a cui possiamo cercare di dare alcune indicazioni che per\u00f2 non possono in nessun modo esaurire le singolarit\u00e0 dei casi specifici. In generale, quello che \u00e8 possibile dire con certezza \u00e8 che ogni pratica che va nella linea della repressione dura non solo non \u00e8 etica, ma \u00e8 anche inefficace quando non apertamente dannosa e controproducente<\/b>. Fatta questa doverosa premessa, si possono distinguere due grandi filoni rispetto a che cosa fare nei casi di ambiguit\u00e0 o disforia. Alcuni esperti suggeriscono un tempo di esplorazione e attesa<\/b>, che quindi non contrasti o trascuri le richieste del bambino o della bambina ma nemmeno le sostenga in modo aperto ed esplicito: l\u2019idea centrale \u00e8 quella di tutelare il bambino o la bambina sul duplice piano di non accorrere nel rendere manifesta in tutti i campi l\u2019ambiguit\u00e0 rispetto all\u2019identit\u00e0 di genere, ma al contempo di non lanciare mai segnali di isolamento e disconferma di questo vissuto e, quindi, del bambino stesso. Altri specialisti, invece, tendono a essere pi\u00f9 nettamente \u201caffermativi\u201d<\/b>, cio\u00e8 suggeriscono di approvare in modo esplicito qualsiasi richiesta del bambino o della bambina in questo ambito: l\u2019assunto da cui si muovono \u00e8 che per il bambino non pu\u00f2 esistere danno maggiore di quello causato da una limitazione o rinuncia nell\u2019espressione della propria identit\u00e0 di genere. Dato il tema cos\u00ec intimo e delicato, e con risonanze anche socio-culturali cos\u00ec ampie, non stupisce che ci siano approcci e visioni differenti.
\nUn\u2019indicazione fondamentale per\u00f2 penso possa restare valida in ogni caso: il dialogo con i bambini e le bambine su queste tematiche deve poter essere il pi\u00f9 possibile esplicito, libero, manifesto,<\/b> per quanto comprensibilmente difficile e spesso doloroso per il genitore. Dialogare apertamente di quanto succede su questo livello psicologico \u00e8 sempre un fattore protettivo del benessere del bambino o della bambina, che nel processo di comprensione di qualunque suo aspetto di ambiguit\u00e0 o disforia pu\u00f2 cos\u00ec contare su una trasparenza delle comunicazioni e una maggiore condivisione di affetti e stati d\u2019animo con i genitori.”<\/p>\n

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