{"id":24892,"date":"2025-03-23T09:29:19","date_gmt":"2025-03-23T09:29:19","guid":{"rendered":"https:\/\/www.santagostino.it\/magazine-psiche\/?p=24892"},"modified":"2025-03-24T16:52:56","modified_gmt":"2025-03-24T16:52:56","slug":"discalculia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.santagostino.it\/magazine-psiche\/discalculia\/","title":{"rendered":"La discalculia: cos\u2019\u00e8 e come si interviene"},"content":{"rendered":"<p>La discalculia \u00e8 un disturbo specifico dell&#8217;apprendimento che riguarda la capacit\u00e0 di comprendere e utilizzare concetti matematici e numerici.<\/p>\n<p>Si manifesta come una <strong>difficolt\u00e0 persistente nell&#8217;acquisire competenze matematiche di base<\/strong> e pu\u00f2 influenzare vari aspetti del calcolo, della comprensione dei numeri, delle operazioni matematiche e della risoluzione di problemi matematici.<\/p>\n<p>Come tutti gli altri disturbi dell\u2019apprendimento, la discalculia \u00e8 un <strong>disturbo del neurosviluppo, <\/strong>e non ha niente a che fare con l\u2019intelligenza della persona. Non \u00e8 semplicemente una difficolt\u00e0 temporanea o occasionale in matematica, ma una condizione permanente che pu\u00f2 ostacolare significativamente il rendimento accademico e la vita quotidiana di chi ne \u00e8 affetto.<\/p>\n<style> .psiche-banner-desktop, .psiche-banner-mobile{ width:100%; height:auto; } .psiche-banner-mobile{ display:none; } @media (max-width: 720px) { .psiche-banner-desktop{ display:none; } .psiche-banner-mobile{ display:block; } } <\/style><a class=\"psiche-banner\" data-banner-id=\"25130\" href=\"https:\/\/www.santagostino.it\/it\/psico\/percorso-dsa-minori?utm_source=blog&#038;utm_medium=banner&#038;utm_campaign=Psiche_blog_banner_percorso_dsa_minori\"><img width=\"1512\" height=\"578\" src=\"https:\/\/www.santagostino.it\/magazine-psiche\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/banner_dsa_sp.png\" class=\"psiche-banner-desktop\" alt=\"Inizia il percorso per i DSA\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" style=\"width:100%;height:auto;\" \/><img width=\"700\" height=\"1000\" src=\"https:\/\/www.santagostino.it\/magazine-psiche\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/banner_dsa_sp_mobile.png\" class=\"psiche-banner-mobile\" alt=\"Inizia il percorso per i DSA\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" style=\"width:100%;height:auto;\" \/><\/a>\n<h2>Cos\u2019\u00e8 la discalculia in parole povere?<\/h2>\n<p>?La <strong>discalculia<\/strong> \u00e8 un <a href=\"https:\/\/psiche.santagostino.it\/disturbi-apprendimento-dsa\/\">Disturbo Specifico dell&#8217;Apprendimento (DSA)<\/a> che si manifesta in <strong>difficolt\u00e0 significative nell&#8217;elaborazione dei numeri e nel calcolo aritmetico<\/strong>. La capacit\u00e0 di comprendere e manipolare concetti matematici fondamentali ne risulta compromessa.<\/p>\n<p>Queste difficolt\u00e0 riguardano<strong> la comprensione dei numeri, l\u2019esecuzione di calcoli mentali e l\u2019applicazione di procedure matematiche di base<\/strong>, come addizioni, sottrazioni, moltiplicazioni e divisioni.<\/p>\n<p>Nello specifico, questo disturbo \u00e8 relativo a:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>intelligenza numerica basale:<\/strong> la capacit\u00e0 innata di comprendere e rappresentare il mondo attraverso numeri e quantit\u00e0. Questa abilit\u00e0 consente di percepire e discriminare quantit\u00e0, riconoscere piccole <a href=\"https:\/\/www.treccani.it\/vocabolario\/numerosita\/\">numerosit\u00e0<\/a> senza contare e stimare grandezze numeriche. Si manifesta precocemente nell\u2019infanzia e costituisce la base per lo sviluppo di competenze matematiche pi\u00f9 complesse<\/li>\n<li><strong>abilit\u00e0 di calcolo:<\/strong> si riferisce all\u2019insieme dei processi cognitivi che permettono di operare con i numeri attraverso operazioni aritmetiche, sia semplici che complesse. Comprende la capacit\u00e0 di riconoscere e utilizzare simboli matematici, eseguire calcoli mentali e scritti, applicare procedure matematiche appropriate e risolvere problemi numerici.<\/li>\n<\/ul>\n<p>\u00c8 importante sottolineare <strong>che queste difficolt\u00e0 non sono attribuibili a un deficit intellettivo generale o a problemi sensoriali<\/strong>. Sono piuttosto una sfida specifica nell\u2019elaborazione delle informazioni numeriche. La diagnosi precoce e gli interventi educativi mirati possono aiutare, efficacemente, nell\u2019acquisizione di strategie compensative e nel miglioramento delle abilit\u00e0 matematiche.<\/p>\n<h3>Tipi di discalculia<\/h3>\n<p>\u00c8 possibile distinguere tra:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>discalculia primaria, <\/strong>se le difficolt\u00e0 del bambino riguardano solo l&#8217;aritmetica e l\u2019algebra (dunque l\u2019apprendimento del sistema dei numeri)<\/li>\n<li><strong>discalculia secondaria,<\/strong> se \u00e8 accompagnata da altri disturbi, come <a href=\"https:\/\/www.santagostino.it\/it\/santagostinopedia\/dislessia-e-altri-disturbi-di-apprendimento-dsa\">dislessia<\/a> o disgrafia.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Incidenza<\/h3>\n<p>La discalculia ha un&#8217;<strong>incidenza inferiore<\/strong> rispetto agli altri disturbi dell\u2019apprendimento. Si \u00e8 stimato che circa lo <strong>0,5% dei bambini in et\u00e0 scolare<\/strong> abbia questo tipo di disturbo.<\/p>\n<p>Questa bassa incidenza, unita alle naturali difficolt\u00e0 che hanno i bambini nell\u2019imparare la matematica, ne fanno il disturbo dell\u2019apprendimento meno riconosciuto e studiato. Secondo i dati del MIUR, riferiti all\u2019anno scolastico 2018\/2019, gli studenti con discalculia sono stati circa 96 mila.<\/p>\n<h3>Quali sono i quattro DSA?<\/h3>\n<p>I DSA riconosciuti dalla legge 170\/2010 sono quattro, ovvero:<\/p>\n<ul>\n<li>dislessia<\/li>\n<li>disgrafia<\/li>\n<li>disortografia<\/li>\n<li>discalculia.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Come si capisce se una persona \u00e8 discalculica?<\/h2>\n<p>I segnali di discalculia variano a seconda dell\u2019et\u00e0 e del livello scolastico del bambino o dell\u2019adolescente.?<\/p>\n<p>Durante l\u2019<strong>et\u00e0 prescolare<\/strong>, ci possono essere segnali quali:<\/p>\n<ul>\n<li>difficolt\u00e0 nel contare oggetti o associare numeri a quantit\u00e0 specifiche<\/li>\n<li>incapacit\u00e0 di riconoscere simboli numerici o di collegarli alle parole corrispondenti?<\/li>\n<li>problemi nel ricordare l\u2019ordine dei numeri o nel confrontare grandezze?<\/li>\n<li>evitamento di giochi che richiedono l&#8217;uso di numeri o concetti matematici<\/li>\n<\/ul>\n<p>Per quanto riguarda la <strong>scuola primaria<\/strong>, le difficolt\u00e0 possono diventare pi\u00f9 evidenti:<\/p>\n<ul>\n<li>problemi nel riconoscere numeri e simboli matematici<\/li>\n<li>uso frequente delle dita per contare, invece di strategie mentali pi\u00f9 avanzate<\/li>\n<li>difficolt\u00e0 nel memorizzare le tabelline o nel ricordare fatti aritmetici di base<\/li>\n<li>problemi nel pianificare e risolvere problemi matematici che richiedono pi\u00f9 passaggi<\/li>\n<li>difficolt\u00e0 nel distinguere la destra dalla sinistra e scarso senso dell\u2019orientamento<\/li>\n<li>tendenza a evitare attivit\u00e0 o giochi che richiedono l\u2019uso dei numeri?.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Negli <strong>anni del liceo<\/strong>, la discalculia pu\u00f2 manifestarsi attraverso:<\/p>\n<ul>\n<li>difficolt\u00e0 nell\u2019applicare concetti matematici alla vita quotidiana, come misurare ingredienti in una ricetta o gestire il denaro<\/li>\n<li>problemi nel comprendere grafici, tabelle o mappe<\/li>\n<li>difficolt\u00e0 nel seguire indicazioni stradali o nel mantenere l\u2019orientamento<\/li>\n<li>persistenti difficolt\u00e0 nel ricordare numeri di telefono o altre sequenze numeriche<\/li>\n<li>tendenza a evitare compiti o attivit\u00e0 che richiedono competenze matematiche.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>La discalculia negli adulti<\/h3>\n<p>Gli adulti con discalculia possono incontrare <strong>ostacoli importanti nelle operazioni aritmetiche di base, sia mentali che scritte<\/strong>. Si possono manifestare <strong>lentezza nel calcolo, errori frequenti e confusione tra cifre simili<\/strong>. Operazioni pi\u00f9 complesse, come moltiplicazioni e divisioni, risultano particolarmente problematiche.<\/p>\n<p>La gestione del denaro rappresenta un\u2019altra sfida comune: <strong>calcolare il resto, gestire un budget o comprendere concetti finanziari pu\u00f2 risultare difficile<\/strong>, cos\u00ec come leggere l\u2019orologio analogico, o calcolare il tempo necessario per completare un\u2019attivit\u00e0. Si hanno anche difficolt\u00e0 nell\u2019orientamento spaziale, come distinguere la destra dalla sinistra o seguire indicazioni stradali.<\/p>\n<p>In ambito professionale, <strong>la discalculia pu\u00f2 emergere come ansia nell\u2019affrontare compiti che richiedono calcoli, difficolt\u00e0 nella gestione delle finanze aziendali<\/strong> o nella comprensione di grafici e tabelle. L&#8217;uso di software che implicano operazioni numeriche, come fogli di calcolo, pu\u00f2 risultare estremamente complesso.<\/p>\n<h3>Come scrivono i numeri i discalculici?<\/h3>\n<p>Le persone con <strong>discalculia possono commettere errori tipici<\/strong>, nella scrittura dei numeri, spesso dovuti a <strong>difficolt\u00e0 nel riconoscere le cifre<\/strong> o nell\u2019<strong>organizzare le sequenze numeriche<\/strong>.<\/p>\n<p>Tra gli errori pi\u00f9 comuni c&#8217;\u00e8 <strong>l&#8217;inversione delle cifre<\/strong>, ad esempio scrivere 93 invece di 39, confondendo quindi l\u2019ordine delle decine e delle unit\u00e0. Si possono inoltre <strong>scambiare numeri visivamente simili, come 6 e 9, oppure 3 e 8<\/strong>. Un\u2019altra difficolt\u00e0 frequente riguarda il <strong>posizionamento delle virgole<\/strong>, che porta a scrivere 10,5 invece di 105.<\/p>\n<h2>Quali sono le cause?<\/h2>\n<p>Le cause della discalculia non sono ancora del tutto note, ma si ritiene che sia dovuta a un insieme di fattori:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>ereditari: <\/strong>presenza in famiglia di persone con discalculia<\/li>\n<li><strong>ambientali:<\/strong> nascita prematura o abitudini dannose della madre durante la <a href=\"https:\/\/www.santagostino.it\/it\/santagostinopedia\/gravidanza\">gravidanza<\/a><\/li>\n<li><strong>presenza di altri disturbi simili<\/strong> (del linguaggio, dell\u2019<a href=\"https:\/\/www.santagostino.it\/magazine-psiche\/deficit-attenzione\/#:~:text=\u00c8%20una%20condizione%20neurobiologica%20che,quotidiano%20e%20il%20rendimento%20scolastico.\">attenzione<\/a> etc.).<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Come si fa a capire se \u00e8 discalculia? Diagnosi<\/h2>\n<p>La <strong>diagnosi di discalculia <\/strong>avviene generalmente quando il terzo anno di scuola primaria \u00e8 concluso, onde evitare valutazioni errate. Il bambino discalculico, a ogni modo, pu\u00f2 gi\u00f9 mostrare dei <strong>segnali in et\u00e0 prescolare,<\/strong> come difficolt\u00e0 a:<\/p>\n<ul>\n<li>quantificare gli oggetti<\/li>\n<li>contare e ricordare i numeri<\/li>\n<li>ricordare oggetti o elementi in sequenza<\/li>\n<li>associare, comprendere e riconoscere i simboli numerici.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Per la diagnosi, \u00e8 essenziale condurre una <strong>serie di test specifici e standardizzati <\/strong>al fine di escludere la presenza di deficit neurologici, cognitivi ed emozionali relazionali. \u00a0\u00c8 necessario verificare che il quoziente intellettivo del bambino rientri nella norma, che non siano presenti deficit che possano, da soli, spiegare le difficolt\u00e0 riscontrate, e che siano state fornite adeguate opportunit\u00e0 di apprendimento a scuola.<\/p>\n<p>Vengono inoltre esaminate le <strong>abilit\u00e0 prassiche,<\/strong> ossia le abilit\u00e0 legate al movimento volontario, cos\u00ec come le capacit\u00e0 spaziali, mnemoniche e linguistiche.<\/p>\n<h3>Test per la discalculia<\/h3>\n<p>I <strong>test per la discalculia,<\/strong> nello specifico, valutano:<\/p>\n<ul>\n<li>la capacit\u00e0 del bambino di <strong>leggere e scrivere numeri<\/strong><\/li>\n<li>il livello di <strong>competenza nel calcolo, <\/strong>sia attraverso calcoli scritti che mentali, entro un limite di tempo prestabilito<\/li>\n<li>la <strong>comprensione dell&#8217;ordine di grandezza, <\/strong>cio\u00e8 la capacit\u00e0 di stabilire quale numero sia maggiore o minore rispetto agli altri<\/li>\n<li>l&#8217;<strong>abilit\u00e0 di eseguire calcoli progressivi<\/strong> sia in senso crescente che decrescente (ad esempio, contare da 30 a 50 o da 50 a 30).<\/li>\n<li>la <strong>capacit\u00e0 di comprendere un problema matematico<\/strong> presentato in forma testuale e l&#8217;abilit\u00e0 di utilizzare le strategie e le operazioni adeguate a risolverlo. Ad esempio, si chieder\u00e0 al bambino quali operazioni utilizzerebbe per risolvere un determinato problema e quali dati prenderebbe in considerazione inizialmente.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Nella valutazione delle competenze numeriche e del calcolo aritmetico, si utilizzano prove standardizzate che tengono conto del livello di istruzione scolastica del bambino, suddivise in base all&#8217;anno scolastico.<\/p>\n<h2>Come si interviene? Percorsi di potenziamento<\/h2>\n<p>La discalculia, come gli altri disturbi specifici dell&#8217;apprendimento, rappresenta una disabilit\u00e0 permanente e non una malattia. Pertanto, \u00e8 impreciso parlare di terapie o trattamenti. Tuttavia, \u00e8 possibile <strong>ottenere miglioramenti significativi:<\/strong> con il giusto supporto, le persone affette da discalculia possono colmare le proprie lacune e apprendere <strong>strategie che facilitino il calcolo<\/strong> e la comprensione dei concetti matematici e aritmetici.<\/p>\n<p>Le persone con discalculia possono oggi beneficiare di diversi metodi di supporto, sviluppati da terapisti e specialisti nel campo, con l&#8217;obiettivo di <strong>potenziare le loro capacit\u00e0 di calcolo<\/strong> e le competenze matematiche e aritmetiche.\u00a0Questi metodi di supporto sono, in effetti, <strong>strategie mirate a compensare e riabilitare le diverse difficolt\u00e0 riscontrate.<\/strong><\/p>\n<p>Nello specifico, le strategie di supporto per le persone con discalculia includono interventi educativi, l&#8217;utilizzo di strumenti compensativi (che aiutano a compensare le lacune del paziente) e l&#8217;implementazione di misure dispensative.<\/p>\n<style> .psiche-banner-desktop, .psiche-banner-mobile{ width:100%; height:auto; } .psiche-banner-mobile{ display:none; } @media (max-width: 720px) { .psiche-banner-desktop{ display:none; } .psiche-banner-mobile{ display:block; } } <\/style><a class=\"psiche-banner\" data-banner-id=\"25130\" href=\"https:\/\/www.santagostino.it\/it\/psico\/percorso-dsa-minori?utm_source=blog&#038;utm_medium=banner&#038;utm_campaign=Psiche_blog_banner_percorso_dsa_minori\"><img width=\"1512\" height=\"578\" src=\"https:\/\/www.santagostino.it\/magazine-psiche\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/banner_dsa_sp.png\" class=\"psiche-banner-desktop\" alt=\"Inizia il percorso per i DSA\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" style=\"width:100%;height:auto;\" \/><img width=\"700\" height=\"1000\" src=\"https:\/\/www.santagostino.it\/magazine-psiche\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/banner_dsa_sp_mobile.png\" class=\"psiche-banner-mobile\" alt=\"Inizia il percorso per i DSA\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" style=\"width:100%;height:auto;\" \/><\/a>\n<h3>Interventi educativi<\/h3>\n<p>Gli<strong> interventi educativi<\/strong> sono strategie di insegnamento specializzate che prevedono:<\/p>\n<ul>\n<li>l&#8217;utilizzo di <strong>esempi concreti<\/strong> che collegano la matematica alla vita quotidiana, contribuendo a rinforzare la comprensione dei numeri da parte del paziente<\/li>\n<li>l&#8217;<strong>uso di supporti visivi<\/strong> come disegni o oggetti in movimento per risolvere i problemi matematici<\/li>\n<li>l&#8217;assegnazione di <strong>quantit\u00e0 gestibili di esercizi matematici<\/strong> in modo che il bambino non si senta sopraffatto<\/li>\n<li>la revisione delle abilit\u00e0 apprese prima di procedere con nuovi argomenti e spiegazioni chiare sui collegamenti tra le competenze.<\/li>\n<li>la <strong>suddivisione delle lezioni in blocchi pi\u00f9 piccoli <\/strong>per facilitare il processo di apprendimento.<\/li>\n<li>l&#8217;utilizzo di pezzi di carta per coprire i problemi matematici, consentendo al paziente di concentrarsi su un esercizio alla volta e riducendo l&#8217;ansia legata a una serie di compiti difficili<\/li>\n<li>l&#8217;uso di <strong>giochi matematici anzich\u00e9 esercizi tradizionali <\/strong>per rendere l&#8217;apprendimento della matematica pi\u00f9 divertente e meno stressante.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Gli interventi educativi sono condotti da <strong>insegnanti con una specifica formazione <\/strong>nel campo dei disturbi specifici dell&#8217;apprendimento. Molte scuole oggi includono insegnanti con tale preparazione nel loro personale, i quali possono offrire supporto non solo alle persone con discalculia, ma anche a coloro che affrontano disturbi come la dislessia o la disgrafia.<\/p>\n<p>In generale, gli insegnanti che si occupano di interventi educativi possono <strong>lavorare individualmente con un paziente alla volta <\/strong>o con un gruppo ristretto di pazienti. Questo approccio \u00e8 giustificato dal fatto che ogni individuo con discalculia \u00e8 un caso unico e richiede un supporto specifico, che potrebbe non essere altrettanto efficace per un altro soggetto.<\/p>\n<h3>Strumenti compensativi<\/h3>\n<p>Gli <strong>strumenti compensativi,<\/strong> dall&#8217;altro lato, includono risorse tecnologiche come <strong>software e dispositivi per computer, tavole pitagoriche, calcolatrici e registratori vocali.<\/strong> Questi strumenti sono appositamente progettati per aiutare le persone con discalculia a superare le loro difficolt\u00e0, migliorando la visione e la comprensione del mondo matematico.<\/p>\n<p>In Italia, l&#8217;uso di strumenti compensativi per supportare le persone con discalculia \u00e8 <strong>sancito dalla legge<\/strong> (<a href=\"https:\/\/www.istruzione.it\/esame_di_stato\/Primo_Ciclo\/normativa\/allegati\/legge170_10.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Legge 170\/2010<\/a>) e rappresenta un diritto riconosciuto.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La discalculia \u00e8 un disturbo dell\u2019apprendimento caratterizzato dalla difficolt\u00e0 nella comprensione dei numeri e dei concetti matematici. Vediamo sintomi, cause e modalit\u00e0 di intervento<\/p>\n","protected":false},"author":13,"featured_media":24895,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[304],"tags":[],"temi":[1114,1113,1103,1110],"typology":[3],"class_list":["post-24892","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-minori","percorsi-d-s-a","temi-adolescenti","temi-bambini","temi-mente","temi-patologie-e-disturbi","typology-text"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO Premium plugin v25.3.1 (Yoast SEO v25.3.1) - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>La discalculia: cos\u2019\u00e8 e come si interviene - Santagostino Psiche<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"La discalculia \u00e8 un disturbo dell\u2019apprendimento caratterizzato dalla difficolt\u00e0 nella comprensione dei numeri e dei concetti matematici\" \/>\n<meta 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