{"id":24887,"date":"2025-03-24T14:00:09","date_gmt":"2025-03-24T14:00:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.santagostino.it\/magazine-psiche\/?p=24887"},"modified":"2025-04-03T14:56:18","modified_gmt":"2025-04-03T14:56:18","slug":"dislessia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.santagostino.it\/magazine-psiche\/dislessia\/","title":{"rendered":"Dislessia: cos&#8217;\u00e8, sintomi e trattamenti"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400;\">La dislessia \u00e8 caratterizzata da una difficolt\u00e0 nella lettura fluente e accurata, nonostante un&#8217;intelligenza nella norma e un&#8217;adeguata istruzione. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Non si tratta di un problema legato all&#8217;intelligenza o alla pigrizia, ma di una condizione neurobiologica che incide sui processi di decodifica delle parole. <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Questo disturbo si manifesta gi\u00e0 nei primi anni di scolarizzazione e pu\u00f2 persistere per tutta la vita.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"><style> .psiche-banner-desktop, .psiche-banner-mobile{ width:100%; height:auto; } .psiche-banner-mobile{ display:none; } @media (max-width: 720px) { .psiche-banner-desktop{ display:none; } .psiche-banner-mobile{ display:block; } } <\/style><a class=\"psiche-banner\" data-banner-id=\"25130\" href=\"https:\/\/www.santagostino.it\/it\/psico\/percorso-dsa-minori?utm_source=blog&#038;utm_medium=banner&#038;utm_campaign=Psiche_blog_banner_percorso_dsa_minori\"><img width=\"1512\" height=\"578\" src=\"https:\/\/www.santagostino.it\/magazine-psiche\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/banner_dsa_sp.png\" class=\"psiche-banner-desktop\" alt=\"Inizia il percorso per i DSA\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" style=\"width:100%;height:auto;\" \/><img width=\"700\" height=\"1000\" src=\"https:\/\/www.santagostino.it\/magazine-psiche\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/banner_dsa_sp_mobile.png\" class=\"psiche-banner-mobile\" alt=\"Inizia il percorso per i DSA\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" style=\"width:100%;height:auto;\" \/><\/a><\/span><\/p>\n<h2>Che cos\u2019\u00e8 la dislessia?<\/h2>\n<p>La <strong>dislessia<\/strong> \u00e8 un <a href=\"https:\/\/www.santagostino.it\/it\/psico\/percorso-dsa-minori\">disturbo specifico dell\u2019apprendimento (DSA)<\/a> che si manifesta con una <strong>difficolt\u00e0 nella lettura accurata e fluente, spesso accompagnata da problemi nella comprensione del testo<\/strong>. Si tratta di una condizione neurobiologica che non dipende da alcun deficit intellettivo, di motivazione o sensoriale. \u00c8 piuttosto da un\u2019alterazione nel funzionamento di alcune aree cerebrali coinvolte nei processi linguistici.<\/p>\n<p>Su di un livello tecnico, la dislessia \u00e8 classificata come <strong>un disturbo della<\/strong> <strong>decodifica fonologica<\/strong>, ovvero la capacit\u00e0 di associare i grafemi (le lettere scritte) ai fonemi (i suoni corrispondenti). Questo deficit compromette:<\/p>\n<ul>\n<li>la <strong>via fonologica<\/strong>: le parole vengono lette attraverso la decodifica in sequenza delle singole lettere. Nel concreto le lettere scritte (i grafemi) sono convertiti nei rispettivi suoni (i fonemi), e sono quindi combinati per formare la parola completa<\/li>\n<li>la <strong>via lessicale<\/strong>: la lettura avviene riconoscendo immediatamente la parola nel suo insieme, senza scomporla in singole lettere. Il cervello accede a un &#8220;dizionario mentale&#8221; in cui sono memorizzate le rappresentazioni visive delle parole gi\u00e0 conosciute, permettendo una lettura pi\u00f9 rapida e fluente.<\/li>\n<\/ul>\n<p>La dislessia non \u00e8 correlata a problemi di vista o udito e pu\u00f2 variare in gravit\u00e0. <strong>Richiede interventi personalizzati <\/strong>che vanno dal supporto didattico all\u2019uso di strumenti compensativi, come software di sintesi vocale e mappe concettuali.<\/p>\n<h3>La dislessia in Italia<\/h3>\n<p><strong>In Italia, si stima che quasi 3 milioni di persone soffrano di Disturbi Specifici dell\u2019Apprendimento (DSA)<\/strong>. La dislessia rappresenta il disturbo pi\u00f9 comune.<\/p>\n<p>Tra gli studenti, la prevalenza di DSA \u00e8 cresciuta significativamente negli ultimi anni: <a href=\"https:\/\/www.mim.gov.it\/documents\/20182\/8938897\/Focus_Alunni+con+DSA+aa.ss.202122_202223.pdf\/ed651f1c-4a5c-a42e-d9a0-2ac407ebc269?version=1.0&amp;t=1737467257075#:~:text=I%20dati%20raccolti%20riportano%2C%20per,sulle%20337.602%20e%20354.569%20unit%C3%A0).\">nell\u2019anno scolastico 2022 &#8211; 2023<\/a>, <strong>il 6% degli alunni italiani aveva una diagnosi di DSA<\/strong>, con percentuali pi\u00f9 alte nelle regioni del Nord e nelle scuole paritarie<\/p>\n<h3>Chi sono i personaggi famosi dislessici?<\/h3>\n<p><strong>Avere una diagnosi di dislessia non significa avere deficit di ordine intellettivo<\/strong>. Contrariamente a questo luogo comune, ci sono esempi di personaggi noti, della storia e della attualit\u00e0, che pur avendo sofferto di dislessia, si sono distinti per innovazione e creativit\u00e0.<\/p>\n<p>\u00c8 il caso di <strong>Leonardo da Vinci, Mozart, Albert Einstein, Walt Disney, John Lennon<\/strong>. Per citare i nomi pi\u00f9 conosciuti.<\/p>\n<h3><span style=\"font-size: 16px;\">Che cosa sono i DSA?<\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La dislessia non \u00e8 l\u2019unico DSA. I disturbi specifici dell\u2019apprendimento sono tre, nel dettaglio:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">La <\/span><b>dislessia<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, che interessa le abilit\u00e0 di lettura (lettura scorretta e lenta, inversione delle lettere, comprensione testuale scritta che presenta difficolt\u00e0<\/span><b>).<\/b><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">La <\/span><a href=\"https:\/\/psiche.santagostino.it\/disgrafia\/\"><b>disgrafia<\/b><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> e disortografia, che minano la capacit\u00e0 di scrittura (errori ortografici, scrittura difficilmente leggibile, lentezza nello scrivere).<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">La <\/span><a href=\"https:\/\/www.santagostino.it\/magazine-psiche\/discalculia\/\"><b>discalculia<\/b><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">, relativa alla difficolt\u00e0 di calcolo (difficolt\u00e0 nel memorizzare procedure di calcolo e tabelline, strategie di calcolo immature, scambio dei segni nelle operazioni).<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00c8 possibile che pi\u00f9 disturbi dell\u2019apprendimento si manifestino nello stesso bambino. Ai DSA risulta associato solitamente anche un<\/span><a href=\"https:\/\/www.santagostino.it\/magazine-psiche\/2022\/05\/09\/deficit-attenzione\/\"> <b>deficit di attenzione<\/b><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">I DSA, si specifica ulteriormente, non sono classificati come patologie, ma come <\/span><b>disturbi di origine neurobiologica o costituzionale<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, con una base genetica. \u00c8 importante sottolineare che le persone con DSA possiedono <\/span><b>capacit\u00e0 cognitive globali pienamente sufficienti.<\/b><\/p>\n<h2><b>Perch\u00e9 si diventa dislessici?<\/b><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Non \u00e8 stata fatta ancora chiarezza in merito alla eziologia tanto della dislessia quanto dei DSA. Per entrambe, anzi, si pu\u00f2 dire che l&#8217;eziologia rimane<\/span><b> attualmente sconosciuta<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Risulta dunque pi\u00f9 opportuno parlare di <\/span><b>fattori genetici<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, vista la possibilit\u00e0 che una espressione anormale di alcuni geni, relativi alla capacit\u00e0 di linguaggio e di lettura, pu\u00f2 compromettere la funzione di aree cerebrali alla capacit\u00e0 di lettura e alla capacit\u00e0 di abbinamento, in modo corretto, tra lettere e suoni.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Si segnalano quindi<\/span><b> fattori di rischio relativi all\u2019ambiente in cui il bambino vive<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Fattori che possono entrare in interazioni con i fattori genetici.<\/span><\/p>\n<h2><\/h2>\n<h2>Tipi di dislessia<\/h2>\n<p>Si d\u00e0nno diverse forme di dislessia, che pu\u00f2 essere:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>lessicale<\/strong> <strong>o superficiale<\/strong>: si distingue per l\u2019incapacit\u00e0 di riconoscere le parole come unit\u00e0 complete. Si ha difficolt\u00e0 nella lettura di termini irregolari o omofoni non omografi (come &#8220;l\u2019una&#8221; e &#8220;luna&#8221;). In questo caso, il soggetto si affida principalmente alla via fonologica, che permette di decodificare le parole attraverso la conversione lettera &#8211; suono.<\/li>\n<li><strong> fonologica<\/strong>: compromette la capacit\u00e0 di associare grafemi e fonemi. Questo si traduce in difficolt\u00e0 nella lettura di parole nuove, lunghe o pseudoparole (parole inventate ma conformi alle regole linguistiche).<\/li>\n<li><strong> profonda<\/strong>: comporta un malfunzionamento di entrambe le vie di lettura. Le persone con questa forma commettono errori derivazionali, ad esempio, \u201cmangiamo\u201d invece di \u201cmangiate\u201d. Errori visivi, come \u201csole\u201d al posto di \u201csola\u201d e semantici, leggendo parole con significato simile ma errato. ad esempio, &#8220;soldato&#8221; anzich\u00e9 &#8220;bersagliere&#8221;.<\/li>\n<li><strong> percettiva<\/strong>: si manifesta come lettura lenta e frammentata, con balbettio, ripetizioni e autocorrezioni<\/li>\n<li><strong> linguistica<\/strong>: \u00e8 segnata da una lettura troppo rapida che determina a omissioni, aggiunte o inversioni di grafemi e sillabe<\/li>\n<li><strong> mista<\/strong>: combina elementi della dislessia percettiva e linguistica, determinando una lettura complessivamente imprecisa e rallentata.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Come si manifesta la dislessia?<\/h2>\n<p>Ci sono segnali comuni e riconoscibili nelle diverse forme di dislessia.<\/p>\n<p>Nei bambini piccoli, questo disturbo si manifesta spesso con <strong>difficolt\u00e0 nel riconoscere le lettere<\/strong> e nel ricordare l\u2019alfabeto. Si potrebbero confondere lettere simili come \u201c<strong>b\u201d e \u201cd\u201d<\/strong> oppure <strong>\u201cp\u201d e \u201cq\u201d<\/strong>.<\/p>\n<p>Durante l\u2019apprendimento della lettura, i bambini con dislessia possono <strong>invertire le sillabe<\/strong> leggendo ad esempio \u201cpasta\u201d come \u201cstapa\u201d, o <strong>saltando parole intere<\/strong> durante la lettura di un testo. Si tende, inoltre, a <strong>leggere lentamente e in modo frammentato<\/strong>, con pause frequenti e ripetizioni. La <strong>memorizzazione delle tabelline<\/strong> o di sequenze come i giorni della settimana pu\u00f2 risultare estremamente complessa.<\/p>\n<p><strong>Negli adolescenti e negli adulti, le difficolt\u00e0 si traducono spesso in errori ortografici frequenti<\/strong>, problemi nella lettura veloce e nella <strong>comprensione del testo<\/strong>. Per fare un esempio, potrebbero fraintendere frasi come \u201cIl cane corre dietro al gatto\u201d e pensare che sia il gatto a inseguire il cane.<\/p>\n<h3>Che problemi ha un dislessico?<\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Esistono <\/span><b>segnali precoci specifici <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">a indicare una possibile condizione di dislessia, segnali che variano in base all\u2019et\u00e0.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Nei <\/span><b>bambini in et\u00e0 prescolare<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, la dislessia pu\u00f2 manifestarsi con <\/span><b>ritardi nella <\/b><a href=\"https:\/\/magazine.santagostino.it\/a-che-eta-parlano-bambini\/\"><b>comparsa del linguaggio<\/b><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">, pronuncia scorretta, inversione di lettere o parole, e difficolt\u00e0 nell\u2019apprendimento dell\u2019alfabeto o nella costruzione delle frasi. <\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/>\n<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">In<\/span><b> et\u00e0 scolare<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, i segnali includono una <\/span><b>lettura lenta e poco fluida<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, difficolt\u00e0 con le sequenze (lettere, giorni), e confusione o rotazione di lettere e cifre.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Non vanno dimenticati possibili disturbi associati, quali:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Ridotta capacit\u00e0 di concentrazione<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Problemi nell&#8217;organizzazione e nella memoria<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Difficolt\u00e0 nella coordinazione motoria<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Scrittura e calcolo difficoltose.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">In assenza di una diagnosi, il bambino potrebbe incorrere in questioni legate all\u2019<\/span><a href=\"https:\/\/www.santagostino.it\/magazine-psiche\/2021\/10\/14\/autostima\/\"><b>autostima<\/b><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">, per via del senso di inadeguatezza che deriva dalla impossibilit\u00e0 di comprendere la natura di quanto sta vivendo. In un simile contesto, la<\/span><a href=\"https:\/\/bimbi.santagostino.it\/2019\/12\/10\/come-comunicare-meglio-famiglia\/\"> <b>comunicazione in famiglia<\/b><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> pu\u00f2 essere uno strumento utile ad arginare il senso di inadeguatezza e di eventuale<\/span><a href=\"https:\/\/www.santagostino.it\/magazine-psiche\/2019\/03\/20\/paura-solitudine\/\"> <b>solitudine<\/b><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> che il bambino rischia di patire.<\/span><\/p>\n<h3>Come percepisce e interpreta il testo una persona dislessica?<\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Chi soffre di dislessia trova <\/span><b>difficoltoso adattarsi a stimoli ripetitivi<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Ad esempio, leggere una parola per la prima volta e poi ritrovarla nel corso dello stesso testo pu\u00f2 sembrare ogni volta un\u2019esperienza nuova, come se non fosse mai stata vista prima. Questa caratteristica rende la lettura ad alta voce particolarmente complicata e lenta.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Dal punto di vista visivo, un testo appare composto da parole in cui <\/span><b>le lettere possono risultare invertite o spostate all&#8217;interno della parola stessa<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, creando confusione e rallentando la comprensione. Tali difficolt\u00e0 non si limitano alla lettura, ma si riflettono anche nella scrittura, dove si riscontra la stessa tendenza a errori dovuti all&#8217;inversione o all\u2019alterazione delle lettere.<\/span><\/p>\n<h2>Come si svolge una diagnosi di dislessia<\/h2>\n<p><b>Diagnosi e valutazione della dislessia<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> devono essere svolte da uno specialista che si occupi di <\/span><b>neuropsichiatria infantile<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, sia un <\/span><b>neuropsicologo<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> o un<\/span><a href=\"https:\/\/magazine.santagostino.it\/quando-portare-bambini-logopedista\/\"> <b>logopedista<\/b><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">. Al bambino sono somministrati dei <\/span><b>test per l\u2019indagine delle abilit\u00e0 di lettura, calcolo e scrittura<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Anche la funzionalit\u00e0 dei processi cognitivi \u00e8 oggetto d\u2019indagine dei test:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Attenzione<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><a href=\"https:\/\/www.santagostino.it\/it\/ambulatori\/memoria\"><span style=\"font-weight: 400;\">Memoria<\/span><\/a><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><a href=\"https:\/\/www.santagostino.it\/it\/santagostinopedia\/il-linguaggio-dei-bambini\"><span style=\"font-weight: 400;\">Linguaggio<\/span><\/a><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Intelligenza generale<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Percezione<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Abilit\u00e0 prassiche.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Per svolgere questo tipo di indagine \u00e8 necessaria l\u2019autorizzazione della ASL,<\/span><b> in base a quanto prevede la legge 170\/2010<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Una diagnosi di DSA pu\u00f2 essere svolta solo quando il bambino ha terminato la seconda elementare, fermo restando che possono essere identificati segnali precoci di questa condizione, come indicato.<\/span><\/p>\n<style> .psiche-banner-desktop, .psiche-banner-mobile{ width:100%; height:auto; } .psiche-banner-mobile{ display:none; } @media (max-width: 720px) { .psiche-banner-desktop{ display:none; } .psiche-banner-mobile{ display:block; } } <\/style><a class=\"psiche-banner\" data-banner-id=\"25130\" href=\"https:\/\/www.santagostino.it\/it\/psico\/percorso-dsa-minori?utm_source=blog&#038;utm_medium=banner&#038;utm_campaign=Psiche_blog_banner_percorso_dsa_minori\"><img width=\"1512\" height=\"578\" src=\"https:\/\/www.santagostino.it\/magazine-psiche\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/banner_dsa_sp.png\" class=\"psiche-banner-desktop\" alt=\"Inizia il percorso per i DSA\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" style=\"width:100%;height:auto;\" \/><img width=\"700\" height=\"1000\" src=\"https:\/\/www.santagostino.it\/magazine-psiche\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/banner_dsa_sp_mobile.png\" class=\"psiche-banner-mobile\" alt=\"Inizia il percorso per i DSA\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" style=\"width:100%;height:auto;\" \/><\/a>\n<h2>Trattamenti per la dislessia<\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00c8 fondamentale <\/span><b>iniziare i trattamenti il prima possibile<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, adattandoli alla situazione specifica sotto la guida di uno specialista. Gli obiettivi principali includono:\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>migliorare velocit\u00e0 e correttezza di lettura<\/b><\/li>\n<li aria-level=\"1\"><b>automatizzare la conversione tra scritto e parlato<\/b><\/li>\n<li aria-level=\"1\"><b>aumentare la consapevolezza fonologica.<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Anche <\/span><b>i genitori hanno un ruolo attivo<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, ad esempio <\/span><a href=\"https:\/\/bimbi.santagostino.it\/2019\/02\/04\/perche-importante-leggere-bambini\/\"><b>leggendo insieme al bambino per almeno 15 minuti al giorno<\/b><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">. Questa abitudine stimola l\u2019interesse per la lettura, amplia il linguaggio e favorisce il legame con il testo, soprattutto se fatta <\/span><b>a voce alta<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Strumenti come <\/span><b>software di videoscrittura<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> e strategie didattiche specifiche, tra cui approcci multisensoriali, <\/span><b>mappe concettuali<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> e rappresentazioni visive, risultano particolarmente utili. Queste metodologie possono essere efficaci anche per gli adulti con dislessia. Il percorso di trattamento, quindi, parte sempre da una <\/span><a href=\"https:\/\/www.santagostino.it\/it\/prestazioni\/visita-di-valutazione-dsa\"><span style=\"font-weight: 400;\">valutazione specialistica mirata<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La dislessia si manifesta come disturbo della lettura nel bambino. 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